Presentatieronde 1 - Durven

In deze eerste ronde zal het thema ‘Durven’ centraal staan. Er zijn acht verschillende teams en ook acht presentaties waar u uit kunt kiezen. We zullen u deze ronde informeren over de eerste twee expeditiejaren. Daarin zal bij de teams het accent liggen op verschillende aspecten van de expeditie met betrekking tot durven, namelijk: 'Expeditie & teamvorming', 'Expeditie & talentenontwikkeling', 'Expeditie & project-effect en het leerproces' en 'Expeditie & grenzeloos leren'.

Door: Team 2 (Burkino Fasa) & Team 6 (India)

• In deze presentatie willen leerlingen met u delen hoe zij ervaringen hebben opgedaan met de Belbintest.
  Vanuit de Belbintest werd een team gevormd.
• Is deze test belangrijk geweest voor het team? Heeft de Belbinrol richting gegeven aan de talentontwikkeling?
• Is eigen talentontwikkeling - met het oog op de ander - goed?
• Moeilijkheden in het proces worden benoemd.

Door: Team 4 (Canada) & Team 8 (Zuid-Afrika)

• In deze presentatie willen leerlingen met u delen hoe zij ervaringen hebben opgedaan met het ontwikkelen van kwaliteiten/talenten
• Kwaliteitensysteem onderbouw
• Is het topformulier/rubric belangrijk geweest?
• Heeft het formulier bijgedragen tot talentontwikkeling?
• Is eigen talentontwikkeling – met het oog op de ander – goed?
• Moeilijkheden in het proces worden benoemd.

Door: Team 1 (Gambia) & Team 3 (Roemenië)

• Curriculum in leerjaar 3 (dit was dus tijdens het 2e expeditie-jaar)
• Wat houdt het voor het leerjaar in? (meer lestijd en op ontdekkingstocht)
• Pioniers in talentontwikkeling (in kaart brengen)
• Omgang coach en expeditiegenoten.
• Moeilijkheden in het proces worden benoemd.
• Contacten leggen naar buiten (presenteren ouderavonden/sponsors)
• Meer creativiteit, vrijheid en zelf lerend bezig zijn.
• Flexibel kunnen zijn omdat leerlingen in verschillende richtingen gaan (delen met leerjaargenoten/talentontwikkelingen)

Door: Team 5 (Suriname) & Team 7 (Egypte)

• Achtergrondinformatie opzoeken/je verdiepen/richten op één land
• Moeilijkheden in het proces worden benoemd.
• Voorbereiden op een reis:omgaan met elkaar.
• Documenten/veiligheid/inentingen.
• Wat maakt een zelf georganiseerde reis anders dan een uitwisseling/ schoolreis?
• Wat is de invloed van een reis naar een ontwikkelingsland?
• Wat vonden/vinden ouders ervan?